1ère S1 – 2018-2019

Vous trouverez ici toutes les informations concernant la progression de la 1ère S1 en classe de français (cliquez sur ce qui vous intéresse pour y accéder) :

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Carnets individuels
Pour accéder à vos pages personnelles, cliquez sur votre nom dans le tableau suivant et tapez les chiffres de votre date de naissance au format JJMMAAAA – par exemple, si vous êtes né (ce qui est peu vraisemblable) le 4 décembre 1932, votre code d’accès est : 04121932.

Luis Alexandre Augustin Ece
Killian Geoffrey Coralie Djariatou
Morgane Paul Chems-Eddine Nouvess
Belvyna Yohan Icham Hugo
Luca Amjed Maya Félix
Anaïs Kamil Gémima-Rose Agathe
Julien Marie Théo R Juste
Néo Theo L Pauline
Luna Nathan Macylia

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Boîte à outils

Fiches (notions, Histoire littéraire…)

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Méthode

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Révisions

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Pour s’exercer

⇒ Et pour améliorer votre expression, consultez la page « Dire / Ne pas dire » de l’Académie française.

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Séquence 1. Invectives poétiques à la Renaissance

Groupement de textes (GT) – Poésie et quête du sens, du Moyen-Age à nos jours
septembre-octobre 2018
img_durer_le-violent_1495
A. Dürer, « Le violent », estampe, 1495 (source : Gallica).

Entrée en matière

1/3 Invective et travail poétique sur la langue

Document complémentaire (DC) 1. Documentaire de Pierre-François Gaudry, Espèce de… L’insulte n’est pas inculte (2012) [07/09/18].

2/3 La poésie de la Renaissance

Lire le cours en cliquant ici.
Reprise du cours –

  • A. a. premier point [13/09/18].
  • A. b. premier point [14/09/18].
  • A. b. second point [17/09/18] – l’exemple de Martial (1).
  • Fin du A. [20/09/18] – l’exemple de Martial (2) : deux épigrammes latines en intertexte de Marot et de Saint-Gelais.

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Descriptif

Vous trouverez ici les sommaires de séquences qui seront transmis en fin d’année à vos examinateurs et à partir desquels ceux-ci prépareront les questions à vous poser. Il faudra que ces documents figurent en tête de votre porte-vue mais aussi qu’ils vous servent de guide pour préparer efficacement votre épreuve orale : vous ne devez rien ignorer de ce qu’ils contiennent, et être prêts à présenter tous les textes, documents et textes complémentaires qui y sont listés.

          • Séquence 1

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