2nde 12 – 2018-2019

12/11/18 : j’avais oublié que ce lundi était le jour prévu pour la grève à laquelle je m’associe. Notre prochain cours aura donc lieu demain, mardi 13/11/18. En attendant, vous trouverez vos copies annotées dans vos carnets individuels.


Vous trouverez ici toutes les informations concernant la progression de la 2nde12 en classe de français (cliquez sur ce qui vous intéresse pour y accéder) :

Plan de la page


Carnets individuels

Pour accéder à vos espaces personnels, cliquez sur votre nom dans le tableau suivant et tapez les chiffres de votre date de naissance au format JJMMAAAA – par exemple, si vous êtes né (ce qui est peu vraisemblable) le 4 décembre 1932, votre code d’accès est : 04121932.

Grégory Sophie Linsey Marion
Anaëlle Enzo Rayan Xavier
Sarah Amine Oscar Rebecca
Mathieu Nhauelly Thibaut Jorys
Gabrielle Lilia Alan Hugo S.
Enyo Dafi Anaïs Alassane
Massi Hugo M. Guillaume Justine
Laïla Nicolas M. Nicolas P. Floriane
Léna Dorine Erwan Maxence

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Fiches


Exercices d’orthographe et de grammaire

Et pour améliorer votre expression, consultez la page « Dire / Ne pas dire » de l’Académie française.

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Séquence 1 / La comédie à l’âge classique

Objet d’étude : La tragédie et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme (septembre – octobre 2018)
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Costumes de Commedia dell’arte, gravure de 1642. Source : Gallica.

Entrée en matière

[07/09/18]

Problématique

Dans quelle mesure la comédie classique française est-elle l’héritière de la comédie antique ?

I. [Préalable] LA NOTION DE GENRE

A. Distinguer genres et registres

1. Définition de la notion de genre
2. Définition de la notion de registre

[10/09/18]

B. Aristote, La Poétique

1. Présentation de l’œuvre
2. Un livre disparu consacré à la comédie ? diffusion d’extraits du film Le Nom de la Rose de J.-J. Annaud (1986) d’après le roman d’U. Eco (1980)
3. Distinction des genres par le croisement du mode et de l’objet dans le chapitre III de La Poétique d’Aristote

C. Les critères de définitions de la comédie

1. Types de personnages
2. Type d’intrigue

[11/09/18]

3. Nature du dénouement
4. Critères de la langue et du style

→ La question du registre comique dans le genre de la comédie

II. QU’EST-CE QUE LE CLASSICISME ?

A. Un mouvement littéraire et culturel

1. Période
2. Domaines
3. Deux exemples : comparer un tableau et un jardin classiques à des tableaux baroques et romantiques d’une part, un jardin romantique d’autre part
4. Définition

[13/09/18]

Test / Écrit d’invention

  • Sujet du groupe 1. Vous dialoguez avec un de vos camarades de 3e et vous lui expliquez ce que vous avez appris dans les premières séances de français de l’année.
  • Sujet du groupe 2. Vous écrivez une lettre à votre grand-mère pour lui raconter votre rentrée en 2nde et vous en profitez pour lui expliquer de façon détaillée et précise ce que vous avez appris lors de vos premières séances de français.

[14/09/18]

B. Au théâtre, deux principes fondamentaux…

1. La bienséance
2. La vraisemblance

[17/09/18]

C. … trouvant une traduction dans l’énoncé de règles

1. À l’origine, l’unité de temps
2. En toute logique, les unités de lieu et d’action
3. Une unité oubliée, l’unité de ton

[18/09/18]

III. LE RAPPORT DES CLASSIQUES AUX MODÈLES ANTIQUES

A. La Querelle des Anciens et des Modernes

1. Contexte
2. Le point de vue des Anciens
3. Le point de vue des Modernes

B. Imiter : qu’est-ce à dire ?

1. S’inspirer
2. Emprunter
3. Adapter

[20/09/18]

Remise et correction des écrits d’invention

  • Groupe 1. Le point sur les conventions régissant l’écriture d’un dialogue (au théâtre / dans un récit).
  • Groupe 2. Le point sur les les conventions régissant l’écriture d’une lettre et l’adaptation de ce modèle en fonction du rapport entre l’auteur du courrier et son destinataire.

[21/09/18]

Étude de textes

I. LA CRITIQUE DE LA CHICANE. COMMENT MENER L’EXPOSITION ?

A. L’exposition dans Les Guêpes d’Aristophane

Texte : Aristophane, Les Guêpes, 422 av. J.-C, v. 54-133.

1. Présentation de l’extrait

→ La comédie dans l’Antiquité grecque
→ L’auteur : Aristophane (c. 445 – c. 380 av. J.-C.)
→ La pièce : Les Guêpes (422 av. J.-C.)

Pour l’entendre mieux qu’en classe, voici la musique de scène composée en 1909 par Vaughan Williams (The Wasps, ouverture interprétée par le Brigham Young University Philharmonic Orchestra, sous la direction de Kory Katseanes) :

[24/09/18]

Cours annulé : travail donné en remplacement –

2. Étude du texte

→ Un sujet d’actualité

Trouvez deux preuves qui démontrent qu’Aristophane, dans cet extrait, aborde un sujet d’actualité. Pour chacune d’elles, rédigez intégralement un paragraphe argumenté d’une dizaine de lignes au moins dans lequel …

  • vous expliquerez clairement l’idée qui constitue votre preuve ;
  • vous présenterez une ou plusieurs citation(s) tirée(s) du texte qui justifie(nt) cette idée.

Vous veillerez à la qualité de votre expression, à la logique et à la cohérence de vos enchaînements, au sein de chaque paragraphe comme d’un paragraphe à l’autre.

[25/09/18]

→ Une scène de comédie

Trouvez deux preuves qui démontrent que cet extrait appartient au genre de la comédie. Même méthode à appliquer que pour la question précédente.

[27/09/18 – 28/09/18]

Abs.

[01/10/18]

⇒ Retour sur la méthode : organisation de la réponse, manière de construire un plan détaillé, rédaction complète insérant parfaitement les citations dans les phrases (type yaourt mixé et non yaourt avec morceaux de fruits).

Correction de la question 1 

♦ Preuve 1.

⊗ Idée : Des noms propres qui inscrivent l’action dans un temps et des lieux contemporains de l’écriture

⊗ Exemples / Citations:

– Références culturelles de l’Antiquité grecque exprimées par des noms propres : Mégare (2), Hercule (3), « par Jupiter » (10, 33), « exercices sacrés des corybantes » (28), Égine (29), « temple d’Asclépios » (29)
– Noms de personnes réelles, contemporains de l’écriture : Euripide (3), Cléon (4).
– Création des noms fictifs des personnages à partir du nom de Cléon : Philocléon (33) vs. Bdélycléon(34).

♦ Preuve 2.

⊗ Idée : Une évocation des pratiques judiciaires en accord avec les habitudes du temps

⊗ Exemples / Citations:

– Un sujet imposé par l’« amour des tribunaux » (17) de Philocléon- « juger est sa passion » (17) – et qui se manifeste par une forte présence du champ lexical des procès – par ex.  « siéger » (17), « accusés » (20), « tribunal » (22, 30), « juger » (17, 25)
– Un vocabulaire qui renvoie aux objets communément employés dans un tribunal grec du Ve siècle av. J.-C. : « premier banc des juges (17-18), « clepsydre » (19), « tablettes [où écrire] la ligne de condamnation » (23), « cailloux pour le suffrage » (24), « porter le manteau » (26-27)
– Des références aux pratiques de ce temps : « tenir les suffrages » (19) « en serrant ses trois doigts… à la nouvelle lune » (19-20), « les ongles chargés de cire » (23-24)


Début de la correction de la question 2 (grandes lignes du plan)

[02/10/18]

Fin de la correction de la question 2 (plan détaillé)

♦ Preuve 1.

⊗ Idée : Un sujet bas s’inscrivant dans la tradition de la comédie

⊗ Exemples / Citations :

– Référence à la tradition de la comédie antique : cf. la 1ère réplique de Xanthias qui « expose le sujet aux spectateurs » (1) – « rien de trop élevé, pas même au rire dérobé à Mégare » (2), « nous avons un sujet assez raisonnable, qui, sans passer votre sagacité, a toutefois plus de sens qu’une comédie banale » (5-6).
– Mise en évidence d’un trait de caractère ridicule et risible : « Ce père est atteint d’une maladie étrange » (7-8), à savoir « l’amour des tribunaux »(17) . Parmi les hypothèses formulées – et donc mises sur le même plan que cette « passion » (17) : « l’amour du jeu »(9), « l’amour de la boisson » (11-12) → défauts.
– Une intrigue qui se déroule dans un cadre familial : « père » « fils ».

♦ Preuve 2.

⊗ Idée : Des personnages bas, conformes à ce qui est attendu dans le genre de la comédie

⊗ Exemples / Citations:

– Des esclaves : « Xanthias » et « Sosie », serviteurs qui ont des « maître(s) ». Ce ne sont certes pas des « esclaves qui jettent aux spectateurs des noix de leur corbeille » (3), mais des esclaves tout de même. Ils participent à l’action et s’expriment d’une façon parfois un peu relâchée (cf. jurons : « Par Jupiter », « Par le chien », référence au prostitué Philoxène, par ex.).
– Des maîtres qui ne sont pas des gouvernants : au sujet de Bdélycléon: « un maître, homme puissant, qui dort là-haut, dans la chambre qui est sous le toit » (6) + « gouttières », « lucarnes » (30-31) « trous bouchés » (31) ≠ palais.
– Des personnages placés dans des situations peu valorisantes : voir en particulier l. 18-25 ou encore 28 – des saynettes ridicules + les comparaisons peu flatteuses avec une « huître » (22), « l’abeille ou le bourdon » (23), un « choucas (32).


Préparation de la question 3 (à finir pour le 4/10)

→ Un prologue dans lequel le spectateur est impliqué

Démontrez d’une part que l’extrait se situe au début de la pièce et d’autre part que le spectateur est impliqué dans la scène. Même méthode à appliquer que pour les questions précédentes.

[04/10/18]

Correction de la question 3

B. Comment Racine, au début des Plaideurs, imite-t-il Les Guêpes d’Aristophane ?

Texte : Racine, Les Plaideurs, 1669, v. 1-49.

1. Présentation de l’œuvre

→ L’auteur : Racine (1639-1699)
→ La pièce : Les Plaideurs (1669)

2. Analyse de l’extrait

→ L’imitation d’Aristophane

Travail préparatoire : faire un tableau en deux colonnes et noter…

  • dans la première, les éléments présents chez Aristophane que Racine reprend très fidèlement
  • dans la seconde, ceux qu’il transpose en les adaptant davantage

→ Travail relevé dans le groupe 1.

[05/10/18]

Correction du tableau

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→ Une exposition classique ?

En vous aidant de la seconde diapositive, rédigez un paragraphe pour expliquer dans quelle mesure cette exposition correspond à l’esthétique classique.

[08/10/2018]

II. L’HORIZON DU MARIAGE : UNE FIN DE COMÉDIE PARFAITEMENT HEUREUSE ?

A. Tout est bien qui finit bien (pour les hommes) dans Le Grincheux de Ménandre

Ménandre, Le Dyscolos [Le Grincheux], 317 av. J.-C., IV, 5, v. 708-759.

1. Présentation de l’œuvre

→ L’auteur : Ménandre (c. 343-c.292 av. J.-C.)
→ La pièce : Le Dyscolos (317 av. J.-C)

[11/10/2018]

  • Point sur le programme de lecture
  • Point sur les nouveaux programmes et épreuves d’EAF

2. Analyse de l’extrait

Comment le sujet du mariage est-il traité dans cet extrait du Dyscolos de Ménandre (IV, 5) ?

Méthode de travail :
  • (1) Relevé des exemples et des idées, en vrac
  • (2) Organiser cette matière en un plan bâti en 2 ou 3 grandes parties, elles-mêmes subdivisées en 2 ou 3 sous-parties, présentées de la façon suivante :
I. TITRE DE PARTIE II. TITRE DE PARTIE III. TITRE DE PARTIE
1. Titre de sous-partie 1. Titre de sous-partie 1. Titre de sous-partie
Exemple Exemple Exemple
Exemple Exemple Exemple
2. Titre de sous-partie 2. Titre de sous-partie 2. Titre de sous-partie
Exemple Exemple Exemple
Exemple Exemple Exemple
3. Titre de sous-partie 3. Titre de sous-partie 3. Titre de sous-partie
Exemple Exemple Exemple
Exemple Exemple Exemple
⇒ Bilan-Transition ⇒ Bilan-Transition /
  • (3) Rédiger une introduction en suivant les étapes suivantes :
    1. présentation du texte
    2. reformulation de la question
    3. annonce du plan
  • (4) Rédiger une conclusion :
    1. synthèse de la démonstration,
    2. et, éventuellement, une ouverture
  • (5) Passer à la rédaction complète au propre (sans titre ou sous-titre apparent). Suivre les consignes de présentation suivantes
    • Saut de 2 lignes entre l’introduction et le développement, puis le développement et la conclusion
    • Saut d’une ligne entre chaque grande partie
    • Changement de paragraphe, sans saut de ligne pour chaque étape de la grande partie (Ouverture / sous-partie 1 / sous-partie 2 / éventuellement sous-partie 3, / Bilan-transition)

[12/10/2018]

Aide à la composition du plan. Poursuite du travail (à terminer pour le 15/10).

[15/10/2018]

Lecture à voix haute des préparations. Correction et reprise.

[16/10/2018]

B. Un dénouement aigre-doux dans Le Misanthrope de Molière

Molière, Le Misanthrope, 1666, V, 4, v. 1669-1808.

1. Présentation de l’œuvre

→ L’auteur : Molière (1622-1673)
→ La pièce : Le Misanthrope (1666)

[18/10/2018]

2. Analyse de l’extrait

Comment le sujet du mariage est-il traité dans cet extrait du Misanthrope de Molière (V, 4) ?

  • Préparation du plan détaillé de la réponse, sur le modèle précédemment présenté
  • Rédaction de l’introduction et de la conclusion

[19/10/2018]

  • Rédaction de l’intégralité de la réponse – travail relevé

[Suite du cahier de textes : à venir]

Extrait de L’Ecole des maris, II, 9 à visionner (captation d’une représentation à la Comédie française en 2000)

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Accompagnement personnalisé

  • Les séances de septembre seront consacrées aux entretiens individuels (voir planning détaillé dans l’agenda).
  • À partir du mois d’octobre, elles seront utilisées pour des séances de grammaire.

11/10/2018 (groupe 2) – exercices de conjugaison. Correction des ex. 1 à 3. Finir la fiche pour la prochaine séance (22/11).

18/10/2018 (groupe 1) – exercices de conjugaison. Correction des ex. 1 à 4. Finir la fiche pour la prochaine séance (29/11).


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